Créativité, innovation et Conduite du changement
Créativité, innovation et conduite du changement / formation des managers, dirigeant, consultant accompagnant et coach
Développer ses capacités et compétences à conduire l’innovation et à accompagner le changement en entreprise ou institution
10 Jours – 70 H
Aperçu de la formation
Ce n’est plus une gageure de dire que le changement et continu et même en accélération constante demandant de faire appel à de plus en plus de méthodes et outils de créativité et de développement de l’innovation. En grande partie du à l’explosion des nouvelles technologies et l’essor du digital le sens de l’histoire à toujours était d’aller de plus vite. Il est donc nécessaire de s’adapter et d’être très réactif dans les changements que l’environnement concurrentiel impose. Il s’agit de développer l’agilité et les différentes formes d’intelligence collective et créative de votre entreprise.
Les trois des grandes préoccupations du management et des dirigeants d’entreprise modernes sont d’ores et déjà de devoir innover en permanence dans la création de nouveaux produits et ou service que dans les modes de management et d’organisation. L’enjeu est de s’adapter dans la rapidité et l’immédiateté à un environnement en mouvement instable, éphémère, et enfin savoir accompagner son équipe dans ces nouvelles problématiques du changement.
Objectifs
- Mesurer la capacité d’innovation des personnes, de son équipe et de l’organisation en situation de changement
- Etre capable d’élaborer une stratégie de changement et créer un environnement adaptée aux moyens de l’entreprise et facilitant l’innovation
- Promouvoir le projet de conduite du changement et concevoir le plan d’actions pour conduire le changement et le communiquer
- Prendre en compte les résistances au changement et leurs causes selon les acteurs et leurs positions et savoir anticiper et gerer les contextes de conflit liées aux changements
- Identifier les types de comportements possibles face au changement et savoir les gérer
- Identifier les leviers afin de mobiliser les énergies positives nécessaires à la réussite du changement
- Acquérir de la méthode et des outils pour conduire et accompagner les hommes et les équipes dans le changement de la préparation à l’intégration du changement
- Etre capable de faire adhérer ses équipiers et maitriser la communication de proximité.
- Etre capable de développer les comportements et pratiques managériaux adéquates à la stimulation de l’innovation et l’accompagnement du changement.
- Connaître les actions à mener et les conditions de réussite pour préparer, puis piloter et mettre en place le changement.
Contenus pédagogiques
J1 : Comprendre l’accélération des mutations de société
- Les types de changement que vivent les entreprises
- Les nouvelles problématiques liées au digital, changements de métiers, changement d’organisation, changement d’outil, etc…
- Les principaux changements vécus par les participants
- Faire mesurer par les participants les enjeux pour leurs entreprises respectives.
- Signaux forts et signaux faibles d’un changement engagé
J2 : Les comportements individuels possibles à chaque étape du processus de changement
- Les caractéristiques du changement : pratiques, techniques, organisationnelles, émotionnelles, psychologiques, culturelles,…
- Les 7 étapes : le déni/le refus de comprendre, la résistance (inertie, argumentation, voire révolte), la décompensation (fin de la résistance), la résignation, l’intégration (prise de conscience de la nécessité ou de l’intérêt de changer), l’acceptation et l’adhésion
- Les attitudes de porter et le changement
- Les comportements possibles face au changement (Dr Laborit).
J3 : Les racines des résistances au changement
- Les racines bio-physiologiques et neurologiques
- Les racines psycho- émotionnelle et poids de son histoire personnelle et
- Les racines culturelles : le poids des habitudes, poids de l’histoire et de la culture de l’entreprise (valeurs, critères, règles, interdit, croyances,…
- Les racines organisationnelles : les positions de pouvoir acquises, les territoires et périmètres de responsabilité, etc…
- Les racines technologiques et techniques : l’acceptation et intégration des de nouvelles technologie et du tout digital.
- Les racines financières : le coût du changement, la durée et le retour sur investissement.
- identification de ces résistances aux changements
- Enclenchement du processus d’acceptation et de transformation
J4 : Développer la culture de l’innovation
- Créer et Innover ou produire une action, un objet nouveau et accompagner sa mise en œuvre
- L’enjeu se différencier et être leader dans son domaine
- Les méthodes pour innover et les fondements d’une stratégie d’innovation pour l’organisation
- Les stratégies de la disruption :« Océan Bleu », «le chaos», la sérendipité
- Le schéma stratégique de l’innovation
- Les règles collectives: la confiance, le droit à l’erreur et son utilisation, l’intelligence collective, le non jugement, l’intéressement et les différents niveaux de motivation, ordre et désordre et méthode
- Des changements pour l’organisation et le management : engagement à devenir entreprise innovante, promotion de l’autonomie des équipes
J5 et J 6 : De la méthode et des outils pour innover
- Le processus créatif : émergence (diagnostic et identification des défis, divergence et convergence (méthodes et outil de l’intelligence créative)
- Tout d’horizons des outils de la créativité et pratique
- Le processus génératif combinant les trois intelligence cognitive, émotionnelle, somatique
- Les phases du Design Thinking : empathie / écosystème / idéation/ prototypage & test / itérations
- Les caractéristiques des méthodes agiles en pratique
J7 : Actions à mener selon les acteurs
- Les types de comportement : les influenceurs , les moteurs, suiveurs, opposants, collaborateurs en retrait
- Mettre les moteurs en position d’influence
- Aux suiveurs leur permettre d’augmenter leur degré d’influence.
- Informer, convaincre ou impliquer opposants et collaborateurs en retrait.
- Recomposer les rôles en fonction du changement
J8 : Prémices d’un processus de changement conduit
- Etablir la cohérence du changement avec les niveaux de cohérence
- Donner une vision claire, précise, positive et enthousiaste du changement à court et moyen terme.
- Opter pour le co-développement et les process d’intelligence collective : Expliquer, rassurer, écouter, dialoguer, co-créer et mettre en mouvement
- Pratiquer l’ajustement en marchant
- Changement « négocié » versus un changement « descendant autoritaire ».
- Gérer les émotions liées aux incertitudes.
J9 : La conduite en pratique
- Plan de pilotage et tableaux de bord co-développé
- Expliquer : quoi ? qui ? quand ? comment ? et après ?
- Former, et accompagner individuellement et collectivement :
- Communiquer et Faciliter.
- Rendre responsable chaque acteur et co-créateur.
- Piloter le changement comme un projet spécifique : quelles finalités ? quels moyens ? quels acteurs ? quelles étapes ?
- Suivre les résultats et prendre les mesures correctrices.
J10 : Pour conclure
- le succès ça se fête à chaque étape
- maintien de la motivation au quotidien et de l’engagement
- 7 principes pour conclure
- Bilan de la formation
- Plan de progression
- Clôture du stage
Durée : 10 jours (70 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
Manager,
Chefs d’équipe,
Chefs de projet,
Chargé de mission,
Dirigeants en place ou futurs de petite à moyenne entreprise
– Groupes de 12 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 5000€ – £ 5000/ Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- concevoir un process pédagogique
- comprendre et utiliser les processus d’apprentissage
- reformuler
- détecter les modes de fonctionnement en apprentissage
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes relationnel
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Imprimer PDF
La métaphore et le Management
La Métaphore et le Management / formation sur l’art de communiquer avec des métaphores
La métaphore permet de faire passer les messages les plus délicats avec délicatesse
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Par l’utilisation de la métaphore, outil de communication c’est facile et plus percutent de faire passer des messages délicats à ses interlocuteurs.
Ce programme propose à chaque manager et tous professionnels ou parents , voire autres d’affiner son savoir-faire dans la conduite et l’accompagnement du changement des Hommes et des équipes.
Objectifs
- Apprendre à construire une métaphore de communication et de changement
- Expérimenter ce qu’est l’effet d’une métaphore opérante « recevoir, entendre et ressentir»
- Etre capable d’affiner son écoute pour un recueil d’information optimisé
- Apprendre à détecter les mots et les structures « utiles » en veillant à garder le fil conducteur
- Acquérir de la souplesse et de la flexibilité dans la conduite de ses échanges
- Développer sa créativité à l’oral au service d’un accompagnement personnalisé et adapté à chaque contexte.
Contenus pédagogiques
J1 : L’art de la métaphore
- La métaphore : outil de changement
- Qu’est ce qu’une métaphore / exemples,
- Les différents types de métaphores
- Les univers métaphoriques
- La structure d’une,métaphore opérante
- L’isomorphisme
- Les structures linguistiques qu’une métaphore peut modifier / critère non respecté, valeur violée …..
- Une croyance limitante, frein à l’action ou inhibitrice
- Utilité de se libérer de ses croyances limitantes
J2 : Méthodes pour créer et rédiger une métaphores
- Méthode pour créer une métaphore adaptée à une personne, à une équipe et à une situation particulière
- Création de métaphore à partir de situation d’école
- Décodage du contexte
- Appel à sa créativité
- Écriture de sa métaphore
- Vérifier sa pertinence
- S’entraîner à la délivrer
- Savoir dire une métaphore à son interlocuteur
- Le cadre
- Le moment
- Le ton
- L’état mental et émotionnel
- Quels effets à attendre pour celui qui la reçoit,
- Les réactions corporelles et comportementales
- Les décalages dans le temps
- Ce qu’il faut faire après avoir utilisé une métaphore
J3 : Utilisation en Management
- Utilisations des métaphores : en communication, accompagnement du changement : exemples et entraînement
- Usage et intérêt de la métaphore en management / personnalisation, finesse, précision, élégance…etc
- Comment intégrer une métaphore dans l’entretien individuel annuel / simulation à partir d’un cas d’école
- Comment utiliser une métaphore en réunion de service et de groupe projet…
- Comment faire un recadrage avec une métaphore
- La résolution de « problèmes » et la « prévention des conflits » avec les métaphores
- Gérer les résistances au changement en utilisant des métaphores
- Clôture du stage avec des métaphores
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Managers
– Dirigeants
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 12 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 990 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- animer une séance de recherche d’idée
- concevoir un process créatif
- comprendre et utiliser les processus de curiosité et de al créativité
- mieux se connaitre
- détecter les modes de fonctionnement créatif
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes managériaux
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Le management créatif
Le management créatif
Intégrer l’approche de la créativité pour mieux manager
4 Jours – 28 H
Aperçu de la formation
Le manager est confronté aujourd’hui au besoin de s’adapter et d’ajuster, dans des délais très court, le positionnement de la production et les stratégies d’action. Il a besoin de renouveler en permanence ses idées et d’insuffler une dynamique de proposition au sein de son équipe. Associer à sa façon de diriger, les modes de pensée et les outils de la créativité sont l’une des conditions de sa réussite, d’autant que la capacité à être créatif est devenu le second critère du recrutement des cadres de société.
Objectifs
- Faire l’expérience d’un management créatif.
- Intégrer le processus et les outils de la créativité dans ses compétences professionnelle
- Faire évoluer la gestion et l’organisation de sa fonction de manager.
- Développer un modèle d’organisation créative, réorganiser son management sur le modèle Walt Disney.
- Faire évoluer ses comportements et attitudes de manager vers ceux d’un leader créatif.
- Développer sa curiosité et ses capacités à produire des idées innovantes.
- Développer sa flexibilité, sa réactivité et sa rapidité à trouver des solutions.
Contenus pédagogiques
J1 : Les fondements du management créatif
- Se connaître mutuellement pour œuvrer ensemble au sein d’une équipe
- Analyse des situations de management des stagiaires au regard de la créativité
- Cadrage et mise en perspective de la créativité dans l’évolution des pratiques managériales
- Connaître son profil créatif à partir de deux profils/ profil Forsight et Prédictive index
- Construire une équipe à partir de ces profils
- Identification des besoins en créativité et de curiosité
- Les objections, critiques, blocages rencontrés en créativité
J2 : Découverte du processus de stimulation des idées
- Mise en situation de curiosité
- Décryptage de la stratégie mentale de la curiosité
- Applications des stratégies de mise en curiosité en management
- Expérimentation de la créativité / séance de recherche d’idée
- Décryptage d’une séance de créativité/ identification du processus générale
- Inventaire des techniques et outils de la créativité
- Liens entre les processus de la curiosité et de la créativité
J3 : Savoir concevoir un processus de stimulation des idées
- Le mind-set du manager créatif et les changements de croyance
- Les changements de relations et de communication apportés par la créativité
- Application de ces processus aux principales situations managériales
- Réalisation d’une seconde séance de recherche d’idée
- Analyse et valorisation de cette expérience en terme de management
- Construction en sous groupe d’un process créatif par rapport à une situation personnelle (étude de cas)
J4 : Devenir manager- animateur
- Animation par les participants dune séance de recherche d’idée
- les changement de position relationnelle et mentale en situation d’animation
- Feed-back et points d’amélioration
- Décryptage d’une technique de stimulation d’idée
- Construire une techniques à partir de rien
J5 : Application à la gestion de projet
- Place de la créativité dans les différentes étapes d’un projet
- Expérimentation flash de la créativité sur une problématique liée au projet
- Transposition concrète des acquis à l’organisation et aux situations des chaque participant
- Définir un plan de progression personnalisé
- Se donner des objectifs concrets d’amélioration de sa capacité à être créatif et à manager avec cette nouvelle approche
- Bilan et évaluation de fin de session
- Clôture créative de la formation
Durée : 5 jours (35 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Managers
– Dirigeants
– Coachs professionnels et manager-coachs
– Groupes de 12 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 2500€ – £ 2500 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La découverte par l’expérience : alternance de jeux, simulations, apports méthodologique et exercices
- Utilisation de jeux pédagogiques sous-tendant les apprentissages théoriques
- Le formateur pratique le feedback systématique sur les expériences vécues
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- animer une séance de recherche d’idée
- concevoir un process créatif
- comprendre et utiliser les processus de curiosité et de al créativité
- mieux se connaitre
- détecter les modes de fonctionnement créatif
- mener une animation
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des contextes managériaux
« Un bon croquis vaut mieux qu’un long discours »
Napoléon Bonaparte
Devenir Manager
Devenir Manager / Formation pour les managers primo-accédants
Comprendre la place et le rôle du manager et devenir expert de la relation
10 Jours (5 x 2 Jours ) – 70 H
Aperçu de la formation
Le manager joue un rôle charnière entre la Direction et son équipe. Il mobilise et motive les collaborateurs pour favoriser la prise d’initiative et donner l’envie de faire. Ses capacités à communiquer efficacement, à fédérer, à fixer et maintenir un cap sont les clés d’un management efficace. Sa compétence majeure est d’être un expert de la relation en tout genre
Enfin, co-construire une vision partagée prenant en compte les différences de chacun, c’est possible !
Objectifs
- Découvrir et apprendre à se maîtriser sa position de manager
- Adapter son style de management à son environnement
- Animer et motiver son équipe au quotidien
- Communiquer efficacement avec son équipe et sa hiérarchie
- S’organiser et organiser
- Conduire des réunions et des entretiens (annuel, recadrage
- Conduire un recrutement jusqu’à la prise de fonction
Contenus pédagogiques
Jour 1 et 2 – Etre Manager, c’est quoi ?
- les différentes perceptions du rôle du manager et de la fonction managériale
- Les avantages et contraintes du manager
- La pyramide du management et les 3P
- les différents niveaux de management
- Méthode PACDA (Prévoir, Adapter, Chercher, Décider, Agir)
- Avoir une vision globale de sa fonction de management et de l’organisation
- Maitrise des relations hiérarchiques
- Intégration des objectifs de l’établissement
- Connaitre son style de management selon le modèle Hersay/Blanchard
Jour 3 et 4 – La Communication efficace
- Présupposés de la communication efficace
- La triangulation des relations, le contrat
- Le cadre gagnant gagnant
- Le rapport, la synchronisation, écoute,
- La communication basée sur le feed-back pour construire
- Le recadrage constructif (empathie)
- S’ajuster verbalement et non verbalement
- Son mode de fonctionnement selon porter
- Ses métaôgrammes
- Produire des messages clairs, précis, vérifié
- approche systémique et schématisation
Jour 5 et 6 : Se gérer et accompagner ses collaborateurs
- le système de représentation,
- les schémas psychologiques et structures de fonctionnement personnelles
- les jeux relationnels / les états du moi
- l’autonomie et approche différenciée
- Se connaître et bien se gérer soi-même Les prédispositions à la réussite
- Gérer son temps
- Gérer son stress et ses émotions
Jour 7 et 8 – Le Manager, son équipe
- Un objectif commun pour le groupe et des objectifs individuels
- la dynamique de groupe et les jeux de territoire
- les types de management
- Direction, leadership et la délégation
- La gestion par les objectifs et par projet
- Planification des grandes orientations
- trier et décider des priorités
- Adoption de procédures légères
- Motivation de ses collaborateurs
- Identifier les capacités et lacunes des collaborateurs et apporter des ressources
- Développement des compétences
- Faire confiance, le trio sécurité, compétence, droit à l’erreur et la concertation
- Promouvoir la chance et l’opportunisme
Jour 9 et 10 : Acquisition de méthodes, outils et moyens
- Organiser des briefings d’information
- Cadrer un entretien face à face
- Les principes de l’entretien annuel
- Les bases de la conduite de réunion
- les bases de la gestion des conflits
- La prise de note efficace
- Les bases de communication visuelle
- Auto-évaluation et projection des acquis
- Définition d’un programme personnel
Durée : 3 jours (21 heures)
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
– Coachs professionnels et nouveau ou futur manager
– Groupes de 10 personnes maximum
– Acquérir des méthodes et outils pour combiner coaching et méthode de créativité
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre
Dates : En cours de programmation
Coût : 4000 € – £ 3800 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye : 06 34 87 26 21 / nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie interactive, participative et ludique / Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques / Travaux pratiques en individuel et sous-groupes / Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Ajustement des contenus et de la progression de la formation, en fonction du niveau de connaissance de l’ensemble des participants et des objectifs définis par les prescripteurs.
Mode d’évaluation et validation
Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs / Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation / mise en situation concrète avec auto-feedback, identification des mesures d’améliorations. Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre en tant que manager et adapter son style
- S’organiser personnellement et Organiser
- Communiquer efficacement au quotidien
- Créer et animer une équipe
- Recruter
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
«Le premier travail d’un manager n’est pas d’apporter la motivation mais de supprimer les obstacles.»
Scott Adams
Napoléon Bonaparte
Curios
Curios / Formation au développement de la curiosité appliquée à un projet
Augmenter ses perceptions sensorielles et son ouverture d’esprit à 360 degrés pour appliquer un processus innovant à la recherche d’idées
Aperçu de la formation
Séminaire issu de travaux de recherche sur le processus mental de la curiosité. Ces travaux ont permis de révéler ce processus comme un phénomène complexe et original en raison de son étonnante structure sous-jacente.
Les participants découvrent que cette structure est à la base de la plupart des mécanismes d’apprentissage, que chacun a développée l’une des variantes de cette organisation mentale et qu’ils peuvent l’optimiser et la canaliser pour leur plus grand profit, professionnel et personnel.
Depuis 1998, ce séminaire a permis de former des milliers de journalistes de télévision à la réalisation de magazines innovants et originaux.
Objectifs
- Maîtriser une approche originale et efficace pour explorer sensoriellement à 360 degrés la réalité d’une situation et d’un projet
- Etre capable d’accéder à ses ressources créatives par l’augmentation de ses perceptions
- Utiliser les stratégies mentales de la curiosité propres à chacun pour développer les capacités d’apprentissage
Contenus pédagogiques
J1 : Fonctionnement du cerveau et des représentations mentales
- Identification de ses états et stratégies de curiosité
- Importance de la curiosité dans la construction de la connaissance
- Accession aux états ressources de la curiosité et canalisation de ceux-ci au profit de ses besoins professionnels ou personnels
- Exploration de sa propre curiosité
- Niveaux de cohérence de son projet
J2 : S’approprier la méthode du 360 degrés sensoriels
- Acquisition d’une méthode pour explorer son environnement
- Utilisation de la méthode pour prospecter et structurer l’information
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
J3 : Passer de la curiosité à la créativité
- Curiosité et créativité en synergie (utilisation de différentes stratégies de créativité et de méthodes de stimulation des idées)
- Application à des cas concrets présentés par les stagiaires
Durée : 3 jours soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’outil pour développer ou susciter la curiosité (journaliste, enseignant, consultant, chef de projet, manager, formateur, coach, conférencier)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+ 44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- Conçue comme une métaphore du processus de curiosité, la pédagogie de ce stage met les stagiaires en situation d’expérimentation de leur propre curiosité.
- Structuré autour d’exercices et expériences pratiques, chaque stagiaire élabore par lui-même une méthode d’exploration de la connaissance de son imagination.
Mode d’évaluation et validation
- Mesure de l’évolution du projet
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Se connaitre
- Explorer une situation sensoriellement
- S’adapter
- Etre créatif et savoir susciter la curiosité
- Gérer des projets complexes
- Avoir une vision enrichie
- Oser innover dans ses projets
- Animer la curiosité et la créativité des autres
La curiosité naturelle à l’homme lui inspire l’envie d’apprendre.
Jean-Jacques Rousseau
Créa’animateur
Cré’animateur / Formation à l’animation de la créativité
Savoir animer un groupe pour accompagner un processus créatif
Aperçu de la formation
- Découvrir ou développer son potentiel créatif appliqué à un contexte professionnel ou privé et aller plus loin et devenir animateur de groupes de recherche d’idées !
- Disposer d’outils de recherche de solutions et développer un état d’esprit qui permette d’accéder à de multiples options de traitement d’une situation
- Maîtriser la conception et l’animation d’un processus de recherche d’idées en situation professionnelle
Objectifs
- Découvrir sa propre capacité à avoir des idées inédites
- Savoir caractériser et critériser une problématique
- Savoir faire formuler la question à traiter et définir le défi créatif
- Expérimenter la puissance à faire produire des idées en groupe
- Savoir adopter les attitudes de base d’un animateur en créativité
- Développer un mode de pensée créatif et une attitude orientée solution
- Connaître les techniques de la stimulation de la créativité et de la résolution de problèmes
- Savoir concevoir et animer un processus de production d’idées, de la question initiale jusqu’au dossier projet
Contenus pédagogiques
J1 : Découvrir sa créativité
- Introduction créative et ludique
- Accords de groupe, cadrage des conditions de réalisation du stage
- Les fondements de la créativité
- Le contrat de créativité
- Accès à sa créativité individuelle et développement de la flexibilité
- Jeux et exercices de découverte
- Recadrage et dépassement de ses limites personnelles
J2 – J3 : Découvrir la créativité en groupe
- Pourquoi notre cerveau a-t-il un fonctionnement créatif par nature ?
- Découverte du processus de production d’idées créatives par l’expérience (traitement d’un besoin formulé par un stagiaire ou par le commanditaire)
- Attitudes et modes de pensée favorisant la créativité
- Freins individuels et/ou collectifs
- La sérendipité
- Mise en condition de réussite d’un processus de créativité
- La commande créative
- Cadrage de la question à traiter : « la question créative »
J4 : Maîtriser le processus de stimulation
- Exploration des 4 phases d’un processus par l’expérience
- Émergence de la question / Divergence-Convergence / Emergence de la solution
- Protocept et prototypage
- Bissociation
- Tri-sélection
- Rédaction du dossier / projet créatif
J5 – J6 : Maîtriser les techniques
- La logique des techniques de stimulation de la créativité
- Mise en condition du groupe
- Échauffement créatif
- L’imprégnation
- Éloignement et techniques de disruption
- les relances
- Techniques « bissociatives »
J7 – J8 – J9 : Se préparer à l’animation
- Rôle, attitudes et comportements de l’animateur
- Précautions à prendre par l’animateur
- Savoir accompagner l’accès d’une personne à sa créativité
- Création de techniques de stimulation
- Élaboration d’un plan d’animation créative
- Passage de l’autre côté du miroir, devenir animateur
J10 – J11 – J12 : Animer en réel
- Réaliser des animations en réel pour des entreprises (sur 2,5 jours, chaque stagiaire a pour mission d’animer une séquence de 2 heures de recherche d’idées pour un demande réelle apportées par une entreprise)
- Les applications des techniques de créativité
- Bilan et évaluation créative
Durée : 12 jours / 4 x 3j soit 84 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin d’accompagner des groupes dans un processus créatif (enseignant, consultant, chef de projet, manager, animateur, facilitateur, formateur, coach),
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 4200 € – £ 4000 / stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- La pédagogie est expérientielle et ludique
- A partir de nombreux exercices pratiques et d’exemples concrets fournis par les participants, les stagiaires découvriront le processus, la démarche et les outils de la créativité
- A cela s’ajoute des apports théoriques et méthodologiques
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation créative
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Découvrir, connaitre et utiliser sa créativité
- Développer sa compétence à concevoir un processus créatif
- Apprendre à animer une séquence de stimulation de la créativité en groupe
- Savoir rédiger un projet créatif
- S’adapter et être flexible
- Gérer des projets complexes
- Savoir faire créer et partager une vision d’ensemble
” L’imagination est plus importante que la connaissance. Car la connaissance est limitée alors que l’imagination embrasse l’univers tout entier. “
Albert Einstein
Tempo
Tempo / Formation à la gestion du temps
Connaitre son rapport au temps professionnel et personnel et acquérir des points de repères, méthodes et outils pour le gérer et le prioriser avec efficacité
Aperçu de la formation
Le temps est un capital journalier non extensible. En optimiser son utilisation est l’un des premiers facteurs de réussite de toute actions et de tout projet.
Des secrets et des outils simples permettent de développer l’efficience et de trouver l’équilibre entre choix de vie, ambitions, objectifs et obligations en respectant les passions.
Objectifs
- Analyser le rapport entre l’organisation de son travail et son incidence sur l’utilisation du temps
- Apprendre à se concentrer sur ses missions essentielles (savoir dire non, trier l’indispensable du futile, déléguer, etc.),
- Acquérir des stratégies et des moyens pratiques pour analyser et comprendre son mode de gestion du temps et réaliser un auto-diagnostic
- Définir un objectif d’amélioration
- Identifier ses marges de progrès
- Hiérarchiser les priorités (urgence – importance)
- Intégrer des méthodes et outils d’organisation
Contenus pédagogiques
Jour 1 : Les cadres de référence de la gestion du temps
- Enjeux de la gestion du temps
- Connaissance de soi, de son rapport au temps et de l’utilisation effective de son temps
- Identifier sa structure du temps
- Secrets du temps maîtrisé (statut à chaque temps, anticipation, gestion des imprévus,…)
- Lois de la gestion du temps
Jour 2 / Spécificités liées au métier, valeur ajoutée et limites
- Connaissance de son poste
- Point sur ses responsabilités / organisation et gestion de ses missions, fonctions et tâches
- Priorisation: loi de Pareto appliquée
- Trier entre l’essentiel, l’important et le quotidien
- Notions de contrat et de limite
- Se connaître pour mieux agir : les différents aspects de son rapport au temps
- Le manque de temps : perception ou réalité (auto diagnostic)
- Efficacité et efficience
- Les 4 temps, les 4 vies et la gestion des équilibres
- Point sur sa gestion du temps (auto diagnostic)
- Identifier sa vision à court et moyen terme de l’utilisation de son temps
- Bilan des satisfactions, insatisfactions et points d’amélioration
Jour 3 / Les possibilités d’agir sur l’organisation et la gestion de son temps
- Avoir des objectifs clairs et réalistes
- Déterminer les priorités de les tâches
- Poser ses limites et se positionner
- Le planning glissant et la gestion des imprévus,
- Identifier et gérer ses ressources,
- Trucs et astuces pour gérer les interruptions
- Mettre en place un programme d’évolution
- Le contrat de progrès personnalisé
- Bilan et évaluation
Durée : 3 jours / 2j + 1j soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne responsable de sa gestion du temps ou intervenant dans la gestion d’individu ou d’équipe (assistant, enseignant, consultant, chef de projet, manager, coach, formateur, dirigeant, collaborateur)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué en inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900/ Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
+ 33 (0)6 34 87 26 21
+ 44 (0)7951 556200
nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Notre approche pédagogique comprendra les séquences suivantes :
- Auto diagnostic, mise à plat des pratiques et analyse à partir de cas réels
- Détermination d’objectifs planifiables
- Apport de repères et éléments de réflexion
- Intégration de ces données dans la réalité quotidienne des participants
- Elaboration de leurs propres outils par les participants eux-mêmes sur la base de modèles proposés
- Temps de discussion et d’échanges
- Mesure des progrès
- Définition d’un plan de progression
- Application d’un outil d’évaluation
Mode d’évaluation et validation
- Evaluation avant-après
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Auto-diagnostiquer sa gestion du temps
- Identifier les points d’amélioration
- Réorganiser les conditions de sa gestion du temps
- Développer sa flexibilité
- S’adapter aux contextes et circonstances
- Gérer des projets complexes
- Anticiper et programmer l’efficacité
« Il est certes nécessaire de ne pas perdre son temps, mais il est plus nécessaire encore de bien savoir le prendre »
Louis Guilloux
Memoring
Memoring / Formation au développement de la mémoire
Acquisition d’outils et méthodes pour optimiser sa mémoire et augmenter ses capacités à retenir et restituer l’information
Aperçu de la formation
- Ce que l’on pense être une difficulté à mémoriser est en fait une absence de méthode pour se souvenir. Une fois cette méthode acquise, nos idées sont claires, organisées et accessibles.
- Avoir une mémoire développée est l’un des secrets de réussite. La compétence à savoir gérer les trois temps de la mémorisation (mise en mémoire/engrammage, organisation et stockage de l’information, gestion de la restitution) en est la garantie.
Objectifs
- Découvrir et évaluer ses capacités à mémoriser
- Acquérir les techniques et méthodes pour améliorer ses capacités mnésiques
- Recadrer les fausses croyances collectives sur la mémoire
- Identifier les moyens à mettre en oeuvre pour que les informations restent en mémoire et soient restituables
Contenus pédagogiques
JOUR 1
- Exercice métaphorique sur la mémorisation
- Qu’est-ce que la mémorisation ?
- Questionnaire sur les capacités mnésiques des participants (état des lieux)
- Les différentes stratégies de mémorisation utilisées par les stagiaires (tests et échanges)
- Les motivations, besoins et attentes
- Critères d’une bonne mémorisation
- Les différentes types de mémoire
- Evaluation de l’empan de mémorisation (mémoire à court terme)
- Mise en forme physique et importance du physique dans la mémorisation
- Plan général d’amélioration de ses capacités mnésiques
- Vidéo sur l’approche générale de la mémoire
- Echange et recadrage des croyances populaires
- Les différentes phases de la mémoire
- Mémoire à court terme et mémoire à long terme (approfondissement)
- Avoir une stratégie pour la mémoire à court terme (division / association)
- Exercices d’entraînement
JOUR 2
- Mise en forme physique
- Mémoire de la journée précédente
- Les facteurs limitants la mémorisation
- La santé et la mémoire
- Perceptions sensorielles et mémorisation
- Développement des capacités (exercices)
- Le cerveau, les neurones et la mémoire
- Vidéo sur le fonctionnement du cerveau
- Les points du film mémorisé. Comment les augmenter ?
- Echange sur les connaissances et croyances à propos du cerveau et de son fonctionnement
- Mise en forme physique
- Exercices de développement des perceptions sensorielles
- Gestion des émotions et mémoire
- Exposé de synthèse sur les différents facteurs facilitant la mise en mémoire
- Méthode de développement des capacités à mémoriser
- Stratégie pour la mémorisation à long terme et entraînement
- Rôle du sommeil et des rêves
- Synthèse de la journée et exercice de mémorisation des points clés
JOUR 3
- Mise en forme physique
- Mémoire des journées précédentes
- Tour d’horizon de trucs et astuces mnémotechniques
- Développement des perceptions sensorielles
- Entraînement de la mémoire (exercice)
- Vidéo sur le fonctionnement de la mémoire et l’apprentissage
- Besoins de mémorisation et contextes professionnels
- L’écoute et la mémorisation
- Atelier de lecture et mémorisation
- Développement de la démarche à utiliser pour mémoriser un écrit
- Situations professionnelles particulières faisant appel à la mémoire
- Mémorisation et carte mentale
- La fonction des représentations mentales
- Rapport entre émotion, représentation et mémoire
- Exercices de développement des représentations mentales
- Exercices sur la mémorisation à long terme
- Exercices de développement des perceptions sensorielles
- Conseils collectifs et individuels sur les points à travailler
- Test de progression de capacités mnésiques
- Plan d’actions personnalisé
- Bilan et évaluation
Durée : 3 jours / 2j + 1j soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne ayant besoin de développer sa mémoire (lycéen, étudiant, assistant, enseignant, consultant, formateur, manager, coach, thérapeute, dirigeant)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- En cours de programmation
Coût : 990€ – £ 900 / Stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
- +33 (0)6 34 87 26 21
- +44 (0)7951 556200
- nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
Pédagogie participative et ludique / Alternance de travaux en groupe, d’expérimentations et d’apports théoriques et pratiques / Utilisation de supports mobilisant les 5 sens.
Mode d’évaluation et validation
- Tests de mémoire
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Connaitre ses stratégies de mémorisation
- Organiser la mise en mémoire
- Savoir fixer les informations
- Savoir restituer en conscience
- Contrôler sa progression et l’efficience de sa mémoire
- Maîtriser le choix des techniques à utiliser selon la nature de l’information à mémoriser
- Avoir augmenté le volume d’informations mémorisées / restituées
” Je crois toujours que tout est éternel, mais rien ne dure jamais. En fait, rien n’existe jamais plus qu’un court instant, sauf ce que nous gardons en mémoire. C’est pourquoi j’essaie de me souvenir de tout, plutôt mourir que d’oublier. “
Heuristica
Heuristica / Formation aux cartes mentales (mind map, mind mapping, schéma heuristique)
Méthode de prise de notes et organisation de sa pensée ludique et performante pour cartographier, organiser et mémoriser ses idées.
Aperçu de la formation
- Prendre des notes tout en structurant sa pensée, sortir de la contrainte de la linéarité et fonctionner en interactivité avec ses interlocuteurs.
- Être créatif tout en écoutant et captant l’information venant de l’extérieur.
- Co-construire une vision partagée prenant en compte les différences et richesses de chacun.
Objectifs
- Maîtriser une façon graphique et non linaire de prendre des notes interactives et efficaces
- Mieux gérer son appréhension face à un flot d’informations
- Identifier plus facilement l’essentiel à retenir
- Faire des synthèses restituables immédiatement
- Accéder à sa créativité
- Présenter un travail de réflexion à partir d’un schéma
- Travailler avec facilité au sein d’un groupe
Contenus pédagogiques
J1 : Fonctionnement du cerveau et des représentations mentales
- Recueil des attentes en schéma
- Présentation graphique et créative
- Fonctionnement du cerveau : Pensée linéaire / pensée globale – Représentations mentales de l’information – Analogique / digital – Hémisphères droit / gauche
- Introduction à la méthode des cartes mentales : L’arborescence -Travailler par objectif – L’impact du plaisir sur l’efficacité – Découverte progressive de la technique / Co-construction en schéma des principes de la méthode
- Identification de sujets personnels et professionnels sous une forme rayonnante
- Projection et analyse de cartes mentales
- Utilisation de la carte mentale en présentation orale
J2 : S’approprier la méthode
- La carte mentale pour améliorer sa mémoire
- La place de la motivation
- Importance de l’interactivité et de la créativité
- Traiter et exploiter l’information écrite : carte express / Applications en prise de notes en réunion, mini-conférence
- Structuration de sa pensée autour d’une idée, un projet ou une problématique,
- Formalisation d’une synthèse
J3 : Fixer l’apprentissage et passer à une utilisation collective
- Entrainement en situation concrète
- Utilisation de la méthode en cohésion et création d’une vision co-construite et partagée au sein d’un groupe
- La carte mentale en support d’animation
- Plan d’entrainement et d’actions en schéma
- Bilan et évaluation
Durée : 3 jours / 2j + 1j soit 21 heures
Animation :
Nathalie Graffand-Boyé
Clément Boyé
Public :
- Toute personne qui prend régulièrement des notes, rédige des comptes-rendus, des synthèses, anime des groupes, prépare des interventions à l’oral ou à l’écrit (lycéen, étudiant, assistant, documentaliste, avocat, journaliste, enseignant, consultant, soignant, chef de projet, manager, formateur, coach)
- Groupes de 10 personnes maximum
Pré-requis : Aucun
Lieu : Londres / Paris / Marseille / Autre lieu sur demande ou groupe constitué inter ou intra-entreprise
Dates :
- 23 & 24 avril + 11 mai 2020 (Paris)
Coût : 795 € – £ 750 / stagiaire
Contact :
Nathalie Graffand-Boye :
- + 33 (0)6 34 87 26 21
- +44 (0)7951 556200
- nathalie@gingermoon-consulting.com
Votre garantie qualité
Méthodes et moyens pédagogiques
- Pédagogie participative et ludique
- Démonstrations, apports théoriques et méthodologiques
- Travaux pratiques en individuel et sous-groupes
- Applications à des cas concrets, mises en situations liées aux utilisations professionnelles futures.
Mode d’évaluation et validation
- Feuille d’émargement par demi-journée
- Vérification des acquis intermédiaires par reformulation, mises en pratique, applications et feed-backs
- Mesure des acquis et de la satisfaction par questionnaire d’auto-évaluation
- Remise d’une attestation individuelle de formation.
Compétences
- Organiser
- Synthétiser
- Rédiger
- Mémoriser
- S’adapter
- Etre créatif
- Gérer des projets complexes
- Avoir et partager une vision d’ensemble
” Une image vaut mille mots “
Confucius
